Développer un système embarqué
Étudiants
Encadrants
Maquette
Projet
Compétence(s) développée(s)
Mener une démarche expérimentale
- menant à un livrable qui respecte le cahier des charges
- en proposant une solution technique technologique adaptée à l’objectif
- en mettant en œuvre les moyens expérimentaux pertinents
- en exploitant les résultats
- en respectant les règles de sécurité
- en collaborant efficacement
Niveau : Sans une posture d'assistant ingénieur
Situation : Commande et contrôle de processus
Résumé du projet
- Affichage de scores pour un flipper électronique
- Système d’aide au diagnostique de cartes électroniques
- Table lumineuse à LEDs
- Gestion de l’énergie dans un habitat
- Motorisation d’une vanne hydraulique
- Réalisation d’un Mastermind électronique
- Gestion automatique de l’accès à un parking
- Robot « intelligent » suiveur de ligne
- Robot « intelligent » résolveur de labyrinthe
- Panneau photovoltaïque « intelligent »
- Master-Mind
Ressources impliquées
ANR-18-NCUN-0030
Déroulé
01 – Présentation générale de la SAE (logistique, matériel, etc.) par l’équipe encadrante
Modalité de travail : grand groupe
Questions/réponses
02 – D’une façon générale, qu’est-ce qu’une bonne démarche scientifique expérimentale ?
Modalité de travail : grand groupe
03- Présentation du cahier des charges par l’équipe encadrante aux sous-groupes d’étudiants
Modalité de travail : 5 sous-groupes
04 – Reformuler oralement l’objectif principal du projet
Modalité de travail : binômes
Feedback par binôme
05 – Anticiper une action/prise de décision clés à mener
Modalité de travail : binômes
Feedback par binôme
06 – Questions/réponses
01- Présentation des objectifs à atteindre et des critères qualités associés
Modalité de travail : grand groupe
cf. évaluation du S5
Questions/réponses
02 – Présentation des exigences de l’évaluation du S5
Modalité de travail : grand groupe
- Portfolio : son contenu a été détaillé à travers le document « consignes_portfolio_S5 » (cf.évaluation du S5)
- Présentation orale : la forme précise n’a pas été présentée aux étudiants, elle sera précisée ultérieurement
Les dates approximatives de l’évaluation ont été communiquées.
03 – Activité sur l’objectif « Mettre en œuvre une capteur et/ou actionneur »
Modalité de travail : binôme
Échanges avec les étudiants (tour de table) autour du choix de l’actionneur et/ou du capteur à mettre en œuvre d’ici la fin du S5 :
- Niveau de l’objectif attendu suffisant ou insuffisant compte tenu du niveau de la formation
- Formulation des actions menées à ce jour
- Justification des prises de décisions
- Identification des problèmes surmontés et travail restant à faire pour atteindre l’objectif
04 – Debriefing
01 – Présentation de la grille d’évaluation du S5 + Rappel des échéances et des MCC
Modalité de travail : grand groupe
Seuls des éléments de justification, régulation, dépassement et planification permettent de viser l’excellence
- Justification : justifier les actions sur la base d’une mobilisation de ressources
- Régulation : répondre à la question « si c’était à refaire ? »
- Dépassement : identifier le travail réalisé au-delà des objectifs fixés au S5
- Planification : identifier les actions qu’il reste à mener
02 – Présentation de l’objectif du séminaire : rendre compte (ou non) de l’atteinte de l’objectif visé
Modalité de travail : grand groupe
03 – Activité : réfléchir au tableau de bord fourni et le remplir
Modalité de travail : individuel
Feedback individuel
04 – Dépôt des tableaux de bord sur Moodle
01 – Rappel de la compétence : composantes essentielles encore en jeu
Modalité de travail : grand groupe
- Toutes les composantes essentielles doivent malgré tout être abordées dans le portfolio.
- La composante résultat et les composantes démarche sont mises en évidence.
02 – Présentation de l’arbre de décision de l’évaluation et des consignes du portfolio
Modalité de travail : grand groupe
- Présentation d’un exemple en SPI
- Les étudiants identifient les actions qualités et les justifications et traces associées
- Les étudiants évaluent le portfolio fictif sur base de la grille d’évaluation enseignant
03 – Planification des actions à venir en regard des composantes essentielles encore en jeu
Modalité de travail : binômes
Questions/réponses en transversal