Etudes comparatives à l’échelle biochimique de produits ou sols provenant de l’agriculture biologique versus agriculture intensive
Étudiants
Encadrants
Etienne Veignie
Enseignant-chercheur
Unité de Chimie Environnementale & Interactions sur le Vivant (UCEIV)
Maquette
Projet
Compétence(s) développée(s)
Mener une démarche scientifique expérimentale
- en respectant le cahier des charges
- en mobilisant les outils adaptés aux étapes du protocole
- en interprétant les résultats obtenus avec pertinence
- en respectant les règles d’hygiène, de sécurité et de responsabilité environnementale
- en collaborant efficacement
Niveau : dans une posture d'assistant de recherche
Situation : dans un laboratoire de recherche
Résumé du projet
Objectifs
L’objectif est de comparer d’un point de vue biochimique, la teneur en principales biomolécules de produits ou de sols issus de l’agriculture biologique et intensive.
Il s’agira pour les étudiants de mettre au point des protocoles techniques d’extraction et de dosage de composants biochimiques. Les étudiants devront tenir compte du matériel à leur disposition et du temps de présence en salle de TP. Les dosages seront réalisés au moins en triple exemplaires afin de permettre une étude statistique des résultats.
Modalités
groupe de 3 à 4 étudiants
Ressources impliquées
ANR-18-NCUN-0030
Déroulé
01 – Présentation générale de l’APC, du RC et de la SAE par l’équipe encadrante
Modalité de travail : grand groupe
Questions/réponses
02 – Présentation des objectifs et des attendus par l’équipe encadrante
Modalité de travail : grand groupe
Questions/réponses
03 – D’une façon générale, qu’est-ce qu’une bonne démarche scientifique expérimentale ?
Modalité de travail : brainstorming en grand groupe
L’animateur de la séance demande aux étudiants de penser :
– aux démarches à mener (processus)
– aux résultats à atteindre
– aux normes et règles à respecter
04- Réflexion sur l’organisation du travail et projection
Modalité de travail : grand groupe
05 – Présentation des modalités d’évaluation finale
Modalité de travail : grand groupe
L’animateur de la séance s’attache à faire prendre conscience aux étudiants de l’articulation existante entre la compétence, les composantes essentielles et le niveau de développement à travers la grille d’évaluation de la compétence.
Questions/Réponses
01 – Rappel des objectifs à atteindre et des critères qualité associés
Modalité de travail : grand groupe
02 – Présentation orale des protocoles conçus par chaque groupe
Modalité de travail : petits groupes
Les groupes de travail veillent à apporter des précisions quant au matériel et outils nécessaires pour la préparation et réalisation des TP.
03 – Retours réflexifs de l’équipe encadrante
Modalité de travail : petits groupes
04 – Validation des projets
Validation des projets par l’équipe encadrante au regard des paramètres de faisabilité et de réalisation des TP. L’équipe encadrante guide le groupe de travail, qui a à proposer des pistes de remédiation, jusqu’à validation du projet
01 – Rappel des attendus et du cahier des charges
Modalité de travail : grand groupe
02 – Préparation du matériel et mise en œuvre des TP
Modalité de travail : petits groupes
Veiller au respect des règles d’hygiène, de sécurité et de responsabilité environnementale. Veiller aux axes de justification, régulation, dépassement et planification permettent de viser l’excellence.
03 – Présentation du TP à l’équipe encadrante
Modalité de travail : petits groupes
04 – Feedback de l’équipe encadrante et remédiation par les étudiants
Modalité de travail : petits groupes
