Création d'un Podcast
Étudiants
Maquette
Projet
Compétence(s) développée(s)
Formuler ses idées en langue étrangère
- En mobilisant un lexique propre aux domaines artistique, esthétique et critique ;
- En respectant les règles de grammaire, d’orthographe et les règles phonologiques ;
- En s’exprimant clairement et efficacement en fonction du public visé à l’écrit et à l’oral ;
- En s’appuyant sur la bonne compréhension de documents langagiers et iconographiques pertinents.
Niveau : Dans le domaine des Arts su spectacle / du cinéma ou du théâtre / de l'Histoire de l'Art
Situation : Création de contenu pour un Podcast
Résumé du projet
Cette SAÉ propose aux étudiants une mise en situation de médiation culturelle, en les invitant à présenter une œuvre d’art sous forme de podcast de 2 à 3 minutes.
Les ressources issues des cours de langues leur permettent de s’entraîner à l’exercice, d’améliorer leur prononciation, et d’enrichir leur vocabulaire spécialisé dans la description et la critique d’œuvres, qu’elles soient théâtrales, cinématographiques ou visuelles.
L’objectif final est de produire un enregistrement audio s’inspirant soit d’un chapitre d’audioguide d’exposition, soit d’un podcast de critique de film ou de spectacle.
Ressources impliquées
Déroulé
Les étudiants se familiarisent avec une thématique artistique choisie par l’enseignant :
- Préparation à l’expression orale,
- Phonologie,
- Travaux en petits groupes,
- Analyse d’œuvres,
- Travail sur les productions d’étudiants des années antérieures.
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L’enseignant fait des présentations d’œuvres visuelles ainsi que d’extraits de films ou de spectacles. Il travaille avec les étudiants en petits et grands groupes notamment sur les aspects langagiers et les éléments d’interprétation des œuvres.
Pendant les cinq premières semaines, les étudiants peuvent enregistrer des phrases en LV1, puis les déposer sur Moodle afin de solliciter des retours de l’enseignant, mais cela n’est pas obligatoire. L’objectif est de permettre aux étudiants de s’entraîner à la prononciation et à l’oral en LV1. L’enseignant met également à disposition d’autres ressources complémentaires afin d’aider les étudiants à s’améliorer.
Un contrôle de connaissances sous forme de QCM a lieu à la séance 9.
Examen écrit surveillé en temps limité, sans ordinateur, sans notes, rédaction du script du podcast à partir d’un extrait d’œuvre (les étudiants rédigent le script pour leur autoguide ou leur podcast sur un sujet imposé, en lien avec les 9 premières séances).
Brainstorming collectif, puis rédaction individuelle.
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L’enseignant propose cinq ou six extraits d’œuvres. Les étudiants choisissent parmi ces œuvres et préparent leurs présentations, d’abord collectivement lors d’un brainstorming, puis rédigent individuellement le script de l’audioguide ou du podcast sans recourir à Internet. Ils déposent ensuite une photo de leur script manuscrit sur Moodle, qui constitue l’un des éléments importants de l’évaluation.
Les étudiants peuvent corriger des erreurs mineures, comme des fautes d’orthographe ou des erreurs d’apostrophe, lors de l’enregistrement de leur présentation audio, mais ils ne doivent ni ajouter de nouvelles phrases ni modifier substantiellement le contenu. L’audio doit être déposé sur Moodle dans les sept jours suivant la dernière séance de cours.
Ce livrable fera l’objet de l’évaluation finale.