Catégorie : ARTOIS

Cette SAE invite les étudiants à concevoir et animer des pratiques physiques inclusives auprès de publics en situation de handicap sensoriel ou moteur. À travers la découverte d’activités comme la boccia, le torball, la danse, le basket ou le rugby fauteuil, ils apprendront à adapter leurs interventions avec une pédagogie bienveillante et efficace. Ils développeront également une compréhension globale du handicap, de sa dimension législative à ses fondements en neurosciences et en didactique du mouvement.
L’étudiant sera amené à élaborer un dossier de présentation d’un spectacle vu pendant l’année dans le cadre des sorties pédagogiques de la licence 1 Arts du spectacle. Ce travail s’inscrira dans une démarche réflexive, en lien avec les ressources pédagogiques mobilisées (Dramaturgie, Histoire du théâtre, Atelier du spectateur, Institutions et métiers des arts du spectacle, et Analyse de texte). Le dossier, qui portera à la fois sur l’analyse dramaturgique et spectaculaire, sera accompagné d’un portfolio permettant de documenter la progression de l’étudiant, ses choix d’analyse et sa posture de spectateur engagé.
La SAE vise à initier les étudiants de L3 Lettres à la théorie littéraire à travers la constitution d’une anthologie critique, accompagnée d’une introduction et d’une bibliographie. Ce travail, soutenu à l’oral, mobilise la compétence de production d’un discours argumenté.
Le Chantier-Théâtre est un projet inclusif mêlant théâtre, pédagogie et accessibilité. Les étudiants interviennent auprès d’élèves en situation de handicap, analysent une œuvre jeunesse et construisent un portfolio réflexif. Ce dispositif favorise l’inclusion par l’art et la pratique collective.
Les étudiants sont placés dans des conditions de travail dans un laboratoire de recherche pour développer un projet visant à évaluer le rôle biologique de deux isoformes de l’enzyme lactate déshydrogénase (LDH) de muscle squelettique et de muscle cardiaque.
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