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Catégorie : ULCO

Gestion de structures sportives

Tout au long de cette Saé, les étudiants seront plongés en condition professionnelle dans le monde du management du sport : ils seront notamment amenés à mener une double démarche - d'évaluation et de recherche STAPS - dans des postures d'opérateur et d'analyste. De par son accent sur la professionnalisation, cette Saé participe également à construire le projet professionnel et universitaire des étudiants au regard du management du sport.
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Etudes comparatives à l’échelle biochimique de produits ou sols provenant de l’agriculture biologique versus agriculture intensive

Il s’agira pour les étudiants de mettre au point des protocoles techniques d’extraction et de dosage de composants biochimiques. Les étudiants devront tenir compte du matériel à leur disposition et du temps de présence en salle de TP. Les dosages seront réalisés au moins en triple exemplaires afin de permettre une étude statistique des résultats.
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Histoire de la terre et de la vie au cours des temps géologiques

Les étudiants sont placés en conditions professionnelles en tant que géologues naturalistes / enseignants / médiateurs scientifiques. Ils ont pour objectif de présenter l'histoire dynamique de la terre et de la vie au cours des temps géologiques à un public non-spécialiste. Chaque binôme reconstitue l’histoire et l'évolution d’une période géologique donnée, en veillant à l'intégration de leurs travaux dans la synthèse finale et globale pour reconstituer l'ensemble de l'histoire dynamique de la terre et de la vie au cours des temps géologiques (frise).
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Les L3 Physique-Chimie enseignent aux lycéens

Les étudiants ont à concevoir et préparer un TP de Physique-Chimie. Ils sont amenés à en réajuster les différents paramètres dans une phase d'optimisation. Les étudiants sont ensuite en situation d’encadrement avec la prise en charge de lycéens qu'ils guident et accompagnent pour réaliser le TP élaboré par leurs soins. Les étudiants ont finalement à rendre compte de l'ensemble de leur travail et retour d'expérience du projet via un rapport de projet pédagogique et lors d'une soutenance orale.
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